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云端觀摩|春風化雨 潤物無聲——《微積分》課程思政經驗探討

發布日期:2020-05-13  部門:宣傳部  來源:   

    習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出: “要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面?!睆娬{ 要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應?!?/span>

    中華女子學院黨委高度重視思想政治理論課程改革創新,注重增強思政課程的思想性、理論性、親和力和針對性。注重“課程思政”教學改革,強調“每門課程都負有思政使命與責任”,通過頂層設計、制度建設、課程立項研究、典型示范引領、實踐教學探索,引導教師深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和功能,使學生在各類課程學習過程中潛移默化地提高思想水平、政治覺悟、道德修養和專業知識,促進學生全面發展,形成了“人人課中講思政,門門課中有思政”的教學新格局。

    本期,一起分享計算機系張柳霞老師的《微積分》課程思政案例,張老師結合我國古代歷史人物,引導學生思考生命的價值和人生的意義,激發學生的愛國情懷,增強民族自豪感、自信心。

    微積分作為大學階段各專業的一門重要基礎課。由于數學課程本身的科目特點,一說起數學課,很多學生的第一反應可能就是難、枯燥、抽象,在老師們看來,數學課內容繁多,理論性太強,在有限的時間里能把規定的教學內容講完,讓學生能夠充分理解,已經很不容易了。在有限的課時內,既要對必要的知識點進行充分講解,同時做好課程思政,是我們亟待解決的問題。

    一、言傳身教,從日常行為影響學生

    要求學生上課遵守紀律,認真聽課,那么老師就要首先做到認真備課,提前進教室;要求學生認真做作業,有錯要改;老師就要時刻嚴格檢查自己課件和考試題目是否規范嚴謹;要求學生要勤奮,老師就要隨時答疑解惑,不可懈怠……教師對待教學和課堂的態度,潛移默化地影響著學生,這就是教師行為示范的作用。

    二、因勢利導,正向引導 提高民族自豪感

    在微積分學開講第一課通常我們會講簡明數學發展史。在古代數學史中,會講到戰國時期《莊子·天下篇》中“一尺之椎,日取其半,萬世不竭”;古代魏晉時期的數學家劉徽創立的“割圓術”:用圓的內?接正多邊形的面積來逼近圓的面積。這些富有極限思想的例子,要比歐洲早一千多年。用事實說明我國古代的許多數學成就都領先于世界,激發學生的愛國情懷,增強民族自豪感、自信心。

    而講到英年早逝的天才的二位數學家阿貝爾和伽羅瓦 ,除了講他們對數學巨大的開創性貢獻之外,還會通過他們的生平,引導學生思考生命的價值,人生的意義。

    講授空間解析幾何的空間曲面時,引入廣州塔“小蠻腰”,該建筑是單葉雙曲面;而對于拋物雙曲面,不管我們常吃的薯片是拋物雙曲面,廣東星海音樂廳的屋頂,也是拋物雙曲面,造型美觀,施工方便。通過這些案例讓學生體會數學大有用武之地,培養學生運用數學知識分析和解決實際問題的能力,創新能力和大國工匠精神。


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     三、理論聯系實際

    在講到函數極值和函數做圖時,看到曲線也會提示學生人生譬如曲線,在波峰,波谷都是暫時的,要勝不驕敗不餒,從容面對生活的波折和困難。

    在生活中,我們常常聽人說 “房價拐點”到了,很多人誤認為拐點到了,房價就會下降。而事實上,微積分中我們講的“拐點”這個概念,是指函數在點的某鄰域內連續,若是曲線凹區間與凸區間的分界點,則稱為曲線的拐點。比如下圖中,兩點均為拐點,并不是上漲和下降的分界點。


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    總之,課程思政的內容要結合數學學科特點,不能為了德育而德育,為了思政而思政,生搬硬套,牽強附會,耽誤了教學時間。一定要找對契合點,因勢利導,對學生的人生觀、價值觀、道德觀進行教育引導,提高學生解決問題的能力,培養其高尚的道德情操。作為一名高校教師,要堅持教學與育人相結合,堅持知識傳授、價值引領、能力培養相結合,通過課程思政在課堂上傳播正能量。


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